발이 매우 작거나 반대로 큰 성인의 경우 가을 또는 겨울 신발을 선택하는 것이 매우 어려울 수 있습니다. 34-35 사이즈를 입는 사람들은 새 옷을 사러 아동복 매장에 가야하고, 45-46 사이즈를 입은 거인들은 적합한 옷을 전혀 찾지 못할 수도 있습니다. 가장 좋은 방법은 자신의 부츠를 바느질하는 것입니다. 이는 귀하의 모든 필요와 희망을 확실히 충족시킬 것입니다.
부츠를 바느질하는 데 필요한 것
자신의 부츠를 꿰매려면 지속 시간이 필요합니다. 부츠 재봉용 패딩이 있는 신발 끈과 다른 기성 신발 끈을 구입할 수 있습니다. 미래의 부츠를 최대한 맞춤화하고 싶은 사람들은 마지막 부츠를 직접 만들 수 있습니다. 이렇게하려면 인상 덩어리가 채워진 용기에 발을 내리고 물질이 완전히 굳은 후에 만 제거해야합니다. 결과 캐스트에 주조 재료를 붓고 블록이 굳을 때까지 기다려야 합니다.
중요한! 완성된 레이아웃은 넓은 마스킹 테이프로 포장되어야 합니다. 이렇게 하면 갈라짐을 방지하고 블록에 표시와 그림을 적용할 수 있습니다.
지속되는 것 외에도 부츠를 재봉하려면 다음이 필요합니다.
- 신발의 기초가 되는 가죽, 천, 고무. 각 재료의 여러 장을 예비로 구입하는 것이 좋습니다.
- 밑창. 처음으로 유행에 뒤떨어지거나 소유자가 더 이상 좋아하지 않는 오래된 부츠의 튼튼한 밑창을 사용할 수 있습니다. 없으면 코르크를 재료로 사용하여 새로운 밑창을 만들면 발수성과 내구성이 뛰어납니다.
- 재봉 도구. 신발 재봉에 필요한 도구 중에는 바늘, 실, 가위, 칼, 날카로운 송곳, 구두못 등이 있습니다.
- 종이, 재단사의 척도 및 패턴 펜, 접착제.
도구와 소모품은 전문 매장에서 한꺼번에 구매할 수도 있고, 슈퍼마켓이나 시장에서 별도로 구매할 수도 있습니다. 신발 가죽은 옷이나 가방을 만드는 데 사용되는 가죽과 많이 다르며 매우 단단하고 밀도가 높다는 점을 고려하는 것이 중요합니다.
부츠 패턴 만드는 법
블록이 준비되면 패턴 생성을 시작해야 합니다. 깔창을 만드는 가장 쉬운 방법은 발의 윤곽을 따라 그리는 것입니다. 양말의 모양과 완성된 신발이 발 자체보다 약간 길어야 한다는 사실을 고려하는 것이 중요합니다.
부츠 윗부분의 패턴 구성은 여러 곳에서 발을 측정하는 것으로 시작됩니다. 이를 위해 유연한 재단사 측정기를 사용하는 것이 가장 좋습니다. 측정 결과를 눈앞에 두고 모양을 그릴 수 있습니다. 배경의 높이도 측정해야 합니다.
외부 및 내부 매개변수는 깔창의 외부 및 내부 윤곽과 일치해야 하며, 이를 따르지 않으면 신발을 재봉하기가 어렵습니다.컷아웃을 만들려면 발가락부터 발등까지의 깊이를 측정해야 합니다. 부츠의 도식적 이미지를 구성하려면 잠금 장치를 고려하여 여러 위치에서 너비를 측정한 다음 필요한 길이의 일부를 그려야 합니다.
중요한! 종이 패턴은 발이나 마지막 부분에 적용해야 합니다. 좀 더 루즈한 핏을 원하시면 패턴을 조금 더 넓게 만들어도 됩니다. 이 경우 가죽의 최상층 아래에 있는 안감을 선택해야 합니다.
자신의 손으로 부츠를 바느질하는 방법 : 지침
패턴에서 패턴을 잘라낸 후 가죽으로 옮기고 칼을 사용하여 미래 부츠의 일부를 잘라냅니다.
- 두꺼운 가죽을 잘라낸 밑창 블랭크가 마지막에 적용됩니다. 가죽 어퍼 블랭크는 손톱을 사용하여 마지막 부분으로 당겨 부착됩니다.
- 상단이 고정된 후 밑창과의 접합부가 접착제 층으로 접착됩니다. 그런 다음 손톱을 제거하고 여분의 재료를 잘라낸 다음 판지 가장자리를 붙일 수 있습니다.
- 밑창의 두 번째 부분(마감 또는 코르크로 제작)은 접착제로 상단에 부착되어 서로 단단히 연결됩니다. 더 강한 그립을 원할 경우 망치로 가볍게 두드릴 수 있습니다.
- 윗부분의 나머지 부분은 고르고 깔끔한 솔기로 함께 꿰매어집니다. 솔기를 최대한 균일하게 만들려면 먼저 재료에 필요한 만큼 구멍을 뚫은 다음 바늘과 실을 사용해야 합니다.
- 부츠에 지퍼가 꿰매어져 있고, 부츠가 짧은 경우 부츠에 끈용 구멍이 만들어집니다.
- 비나 젖은 눈 속에서도 부츠를 신을 수 있으려면 발수성 함침제나 크림으로 처리해야 합니다.
같은 쌍의 두 부츠를 최대한 서로 유사하게 만들려면 부츠 작업을 병렬로 수행해야 합니다.
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